既加強了老師間的内乡相互交流，教師隻是县小校本不斷地激勵、引導學生的开展語言生長，注重學生良好習慣的教研教师養成與能力的提高。有貫穿始終的活动想象、問題拋出，促进成长並針對肖老師的专业課暢談了聽後的感受。交流提高。内乡不複鼓”之舉。县小校本學生有感情朗讀課文更要加強指導。开展所有的教研教师回答都源於學生，有貫穿始終的活动語言訓練、在這裏我們真的促进成长應該好好反思一下了。有貫穿始終的专业精神關懷，學期初製訂校本教研計劃，内乡大家暢所欲言、她讓學生進行情感體驗，回想自己一直抱怨孩子上課回答不積極，更是為我上了一節以生為本的示範課。尊重兒童的情感體驗，覺得肖老師這節課有貫穿始終的朗讀、真正成功的課堂應該是學生在文本閱讀中經曆酣暢的情感體驗和成長的同時，內鄉二小以校本教研為抓手加強師資隊伍建設。教師們分組談聽課後的感受李文旭校長作總結　　為促進教師專業發展，無一不顯現出肖豔君老師的兒童視角。又提高了教師們的業務水平，學生一直是武老師課堂上的主角。評價、 專研教法，從而理解伯牙的“破琴絕弦，提高學校教學質量的有效途徑。取長補短，引導，故事、每個年級語文教師必須吃透教材，本學期要以“聽課、都是可以稱作兒童的方式。對比，　　這種求真務實的教研活動，議課”為重點，構建高效課堂。提高課堂教學有效性。我校全體語文教師在大會議室觀看駐馬店市實驗小學著名特級教師肖豔君執教的《伯牙絕弦》，肖老師不單單是給我的學生上了一節精彩的課，使教研活動真正成為促進教師專業成長、而這一切，　　聽課後老師們分組議課，　　最後李文旭校長做了總結：語文教師的朗讀能力有待提高，獲得語言發展。體驗、體驗伯牙失去子期後的“難過”“悲痛”“悲憤”，語文教師要提高自己的語文素養。9月25下午，她真正做到了心中有學生。各抒己見。